Catalogue en ligne CERIA

Après Vygotsky et Piaget / Catherine Garnier (2009)

Titre : Après Vygotsky et Piaget : perspectives sociale et constructiviste, écoles russe et occidentale
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Catherine Garnier, Auteur ; Nadine Bednarz, Auteur ; Irina Ulanovskaya, Auteur
Mention d'édition : 2e éd.
Editeur : Bruxelles : De Boeck
Année de publication : 2009
Collection : Pédagogies en développement
Importance : 303 p.
Format : 25 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0668-3
Note générale : Bibliogr. Index
Catégories : apprentissage
didactique
Piaget
sociopédagogie
Vygotsky
Index. décimale : 370.92 Pédagogues - Théoriciens
Résumé : Les auteures confrontent deux courants théoriques des sciences de l'éducation dans lesquels la dimension sociale occupe une place importante, l'école russe de Vygotski et l'école française de Piaget. Elles présentent en détail leurs positions sur l'apprentissage en situation collective et sur la construction des savoirs.

Exemplaires

Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité
110086 370.92/GAR/a Ouvrage Bibliothèque CERIA Libre accès / Documentaires Disponible

Après Vygotsky et Piaget / Catherine Garnier (2004)

Titre : Après Vygotsky et Piaget : perspectives sociale et constructiviste, écoles russe et occidentale
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Catherine Garnier, Auteur ; Nadine Bednarz, Auteur ; Irina Ulanovskaya, Auteur
Mention d'édition : 2e éd.
Editeur : Bruxelles : De Boeck
Année de publication : 2004
Collection : Pédagogies en développement
Importance : 299 p.
Format : 25 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4350-3
Note générale : Bibliogr. Index
Catégories : apprentissage
didactique
Piaget
sociopédagogie
Vygotsky
Index. décimale : 370.92 Pédagogues - Théoriciens
Résumé : Confronte deux courants théoriques des sciences de l'éducation dans lesquels la dimension sociale occupe une place importante, l'école russe de Vygotski et l'école française de Piaget. Présente en détail leurs positions sur l'apprentissage en situation collective et sur la construction des savoirs.

Exemplaires

Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité
56109 370.92/GAR/a Ouvrage Bibliothèque CERIA Libre accès / Documentaires Disponible

Des ateliers Montessori à l'école / Béatrice Missant (2003)

Titre : Des ateliers Montessori à l'école : une expérience en maternelle
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Béatrice Missant, Auteur
Mention d'édition : 2e éd.
Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF
Année de publication : 2003
Collection : Pratiques & enjeux pédagogiques num. 37
Importance : 124 p.
Format : 21 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1514-4
Catégories : enfance
enseignement maternel
méthodes actives
Montessori, Maria
pédagogie
personnalité
Index. décimale : 370.92 Pédagogues - Théoriciens
Résumé : L'objectif de cette pédagogie est de réconcilier scolarité et développement de la personnalité : confiance en soi, motivation, curiosité, maîtrise de soi et capacité d'adaptation. La méthode a été expérimentée dans une école maternelle publique. Les enseignants peuvent y puiser des éléments pour commencer des ateliers dans leur classe.

Exemplaires

Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité
120967 370.92(MON)/MIS/a Ouvrage Bibliothèque CERIA Libre accès / Documentaires Disponible

Des ateliers Montessori à l'école / Béatrice Missant (2014)

Titre : Des ateliers Montessori à l'école : une expérience en maternelle
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Béatrice Missant, Auteur
Mention d'édition : 7e éd.
Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF
Année de publication : 2014
Collection : Pratiques & enjeux pédagogiques num. 37
Importance : 124 p.
Format : 21 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2598-3
Note générale : Bibliogr.
Catégories : enfance
enseignement maternel
méthodes actives
Montessori, Maria
pédagogie
personnalité
Index. décimale : 370.92 Pédagogues - Théoriciens
Résumé : L'objectif de cette pédagogie est de réconcilier scolarité et développement de la personnalité : confiance en soi, motivation, curiosité, maîtrise de soi et capacité d'adaptation. La méthode a été expérimentée dans une école maternelle publique. Les enseignants peuvent y puiser des éléments pour commencer des ateliers dans leur classe.

Exemplaires

Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité
103563 370.92(MON)/MIS/a Ouvrage Bibliothèque CERIA Libre accès / Documentaires Disponible

Des ateliers Montessori à l'école / Béatrice Missant (2014)

Titre : Des ateliers Montessori à l'école : une expérience en maternelle
Type de document : texte imprimé
Auteurs : Béatrice Missant, Auteur
Mention d'édition : 4e éd.
Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF
Année de publication : 2014
Collection : Pratiques & enjeux pédagogiques num. 37
Importance : 124 p.
Format : 21 cm
ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2063-6
Note générale : Bibliogr.
Catégories : enfance
enseignement maternel
méthodes actives
Montessori, Maria
pédagogie
personnalité
Index. décimale : 370.92 Pédagogues - Théoriciens
Résumé : L'objectif de cette pédagogie est de réconcilier scolarité et développement de la personnalité : confiance en soi, motivation, curiosité, maîtrise de soi et capacité d'adaptation. La méthode a été expérimentée dans une école maternelle publique. Les enseignants peuvent y puiser des éléments pour commencer des ateliers dans leur classe.

Exemplaires

Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité
106086 370.92(MON)/MIS/a Ouvrage Bibliothèque CERIA Libre accès / Documentaires Disponible

Le Binet Simon : Decroly : Un modèle d'école ? (1990)

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Célestin Freinet / Henri Peyronie (1999)

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Cinquante ans de liberté avec Neill / Ray Hemmings (1981)

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Le docteur Decroly et l'éducation : documents présentés à l'exposition rétrospective organisée par l'école Decroly à la mémoire de son fondateur du 17 août au 19 septembre 1971 / Ecole Decroly (Belgique) (1971)

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Le docteur Decroly et quelques-uns de ses principes éducatifs / V. Decordes (1947)

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