Documents disponibles écrits par cet auteur

Une bonne relation professeur-étudiants est-elle favorable aux apprentissages dans la pédagogie active ? / Christine Strojwas (2011)

Titre : Une bonne relation professeur-étudiants est-elle favorable aux apprentissages dans la pédagogie active ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Strojwas, Auteur ; Anne Englebert, Editeur : Bruxelles : Institut Roger Guilbert (IRG) Année de publication : 2011 Collection : Mémoire Sous-collection : Section CAP Catégories : apprentissage pédagogie active relation enseignant-enseigné

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
110957	MCAP3/11/27	Mémoire	Bibliothèque CERIA	Libre accès / Mémoires	Disponible

Comment aider les élèves à acquérir les pré-requis nécessaires pour le cours d'éducation plastique? / Luna Caimi (2017)

Titre : Comment aider les élèves à acquérir les pré-requis nécessaires pour le cours d'éducation plastique? Type de document : texte imprimé Auteurs : Luna Caimi, Auteur ; Anne Englebert, Editeur : Bruxelles : Institut Roger Guilbert (IRG) Année de publication : 2017 Collection : Mémoire Sous-collection : Section CAP Importance : 25 p; et annexes Langues : Français (fre) Catégories : art plastique élève pré-requis

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
115966	MCAP/17/15	Mémoire	Bibliothèque CERIA	Libre accès / Mémoires	Disponible

Comment comprendre le découragement de mes élèves et les aider grâce à la communication non violente / Nicolas Carion (2009)

Titre : Comment comprendre le découragement de mes élèves et les aider grâce à la communication non violente Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas Carion, Auteur ; Anne Englebert, Editeur : Bruxelles : Institut Roger Guilbert (IRG) Année de publication : 2009 Collection : Mémoire Sous-collection : Section CAP Catégories : communication non violente motivation

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
82981	MCAPsp/09/03	Mémoire	Bibliothèque CERIA	Libre accès / Mémoires	Disponible

Comment favoriser l'atteinte des objectifs d'apprentissage dans un cours de sciences en faisant appel aux intelligences multiples? / Anouar Nadi (2017)

Titre : Comment favoriser l'atteinte des objectifs d'apprentissage dans un cours de sciences en faisant appel aux intelligences multiples? Type de document : texte imprimé Auteurs : Anouar Nadi, Auteur ; Anne Englebert, Editeur : Bruxelles : Institut Roger Guilbert (IRG) Année de publication : 2017 Collection : Mémoire Sous-collection : Section CAP Importance : 15 p; et annexes Langues : Français (fre) Catégories : apprentissage intelligence multiple science

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
116028	MCAP/17/44	Mémoire	Bibliothèque CERIA	Libre accès / Mémoires	Sorti jusqu'au 27/02/2024

Comment favoriser l'autonomie cognitive et la confiance en soi des élèves du spécialisé? / Hassna Debboun (2016)

Titre : Comment favoriser l'autonomie cognitive et la confiance en soi des élèves du spécialisé? Type de document : texte imprimé Auteurs : Hassna Debboun, Auteur ; Anne Englebert, Editeur : Bruxelles : Institut Roger Guilbert (IRG) Année de publication : 2016 Collection : Mémoire Sous-collection : Section CAP Importance : 17 p; et annexes Langues : Français (fre) Catégories : autonomie cognitive confiance en soi enseignement spécialisé

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
115421	MCAP/16/32	Mémoire	Bibliothèque CERIA	Libre accès / Mémoires	Disponible

Comment un formateur en alphabétisation peut sensibiliser les apprenants au dépistage de la tuberculose? / Françoise Randa (2010)

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Comment introduire les intelligences multiples dans une séquence intitulée: "le lavage des mains" / Fabienne Lacroix (2017)

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Comment mettre en oeuvre une pédagogie de projet dans un cours d'économie ? / Hicham Loutaf (2017)

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Comment permettre aux élèves dits difficiles dans une classe d'enseignement spécialisé de s'inscrire dans une dynamique de réussite ? / Flavien Nzuki Bakwaye (2017)

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Comment et pourquoi mettre en place des ateliers d'écriture en enseignement spécialisé ? / Diana Berti (2012)

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Comment pratiquer une pédagogie différenciée sans froisser les élèves dits plus "faibles" et sans démotiver les élèves dits plus "forts"? / Stéphanie Henckaerts (2017)

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Comment soulever les blocages et favoriser l'expression orale en classe de langues / Houda Alkortobi (2017)

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Comment stimuler l'apprentissage des élèves par le ludique? / Ikram Hamouch (2017)

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Comment susciter l'intérêt des élèves à propos des pratiques culturelles en utilisant la pédagogie par le jeu dans une classe regroupant des élèves de troisième et quatrième générale, option "sciences sociales"? / thomas Toubeau (2017)

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La confiance, l'expert du vécu et l'usager : un trio incontournable / Marina Rashoeva (2010)

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