| Titre : | Après Vygotsky et Piaget : perspectives sociale et constructiviste, écoles russe et occidentale |
| Type de document : | texte imprimé |
| Auteurs : | Catherine Garnier, Auteur ; Nadine Bednarz, Auteur ; Irina Ulanovskaya, Auteur |
| Mention d'édition : | 2e éd. |
| Editeur : | Bruxelles : De Boeck |
| Année de publication : | 2009 |
| Collection : | Pédagogies en développement |
| Importance : | 303 p. |
| Format : | 25 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : | 978-2-8041-0668-3 |
| Note générale : | Bibliogr. Index |
| Catégories : | apprentissage
didactique
Piaget
sociopédagogie
Vygotsky
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| Index. décimale : | 370.92 Pédagogues - Théoriciens |
| Résumé : | Les auteures confrontent deux courants théoriques des sciences de l'éducation dans lesquels la dimension sociale occupe une place importante, l'école russe de Vygotski et l'école française de Piaget. Elles présentent en détail leurs positions sur l'apprentissage en situation collective et sur la construction des savoirs. |
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