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Le savoir, l'école et la démocratie / Brigitte Frelat-Kahn (1996)
Titre : Le savoir, l'école et la démocratie Type de document : texte imprimé Auteurs : Brigitte Frelat-Kahn, Auteur Editeur : Paris : Centre national de documentation pédagogique Année de publication : 1996 Autre Editeur : Hachette éducation Collection : Ressources formation : Enjeux du système éducatif Importance : 110 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170421-4 Catégories : citoyenneté
civisme
démocratie
école
pédagogie différenciée
savoirIndex. décimale : 372.817.212 Éducation à la citoyenneté Résumé : La généralisation récente de l'accès aux baccalauréats met en crise, selon l'auteur, la conception traditionnelle de l'école, qui visait à fédérer les esprits dans une même conception du savoir. L'école, actuellement, s'ouvre sur une pédagogie différenciée. L'auteur examine les justifications, et présente un tableau des transformations qu'elle implique. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 39108 372.817.212/FRE/s Ouvrage Bibliothèque CERIA Libre accès / Documentaires Disponible The challenge of Problem-Based Learning (le défi de la pédagogie par problèmes) / Carole Paulus (2013)
Titre : The challenge of Problem-Based Learning (le défi de la pédagogie par problèmes) : de l'importance d'adapter sa méthodologie aux particularités d'un public cible Type de document : texte imprimé Auteurs : Carole Paulus, Auteur Editeur : Bruxelles : Institut Roger Guilbert (IRG) Année de publication : 2013 Collection : Mémoire Sous-collection : Section CAP Importance : 13 p. + annexes Langues : Français (fre) Catégories : anglais
pédagogie des langues
pédagogie différenciéeIndex. décimale : 370.24 Pédagogie différenciée Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Le trouble de l'attention / Gabriel Wahl in Sciences Humaines, 306 (août 2018)
[article]
in Sciences Humaines > 306 (août 2018) . - p 16 à 21
Titre : Le trouble de l'attention Type de document : texte imprimé Auteurs : Gabriel Wahl, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p 16 à 21 Langues : Français (fre) Catégories : hyperactivité
pédagogie
pédagogie différenciée
psychologie de l'enfant
TDAHIndex. décimale : 37 Pédagogie - Éducation - Enseignement Résumé : Appelé presque indistinctement TDA/H ou hyperactivité, ce trouble sème la zizanie dans les familles et les écoles. Il perturbe le développement des enfants et déconcerte parents et enseignants. [article]Utilisation de la pédagogie différenciée en travaux pratiques électricité dans le deuxième degré professionnel / Tawfiq Kohaila (2009)
Titre : Utilisation de la pédagogie différenciée en travaux pratiques électricité dans le deuxième degré professionnel Type de document : texte imprimé Auteurs : Tawfiq Kohaila, Auteur ; Christine Thomas, Editeur : Bruxelles : Institut Roger Guilbert (IRG) Année de publication : 2009 Collection : Mémoire Sous-collection : Section CAP Catégories : électricité
enseignement professionnel
pédagogie différenciéeExemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 117333 MCAPsp/09/17 Mémoire Bibliothèque CERIA Libre accès / Mémoires Disponible
Campus du CERIA, bâtiment 4a, 2ème étage | Avenue E. Gryzon 1, 1070 Anderlecht
Téléphone : 02/526.70.90 | Courriel :bibliotheque@spfb.brussels
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TIPOS Consulting Haute École Lucia de Brouckère CERIA pmb